2018年在職mba調劑成功的技巧有哪些?調劑百科
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/ 作者：小鷹 / 2018-03-22
MBA調劑,MBA復試
很多人員讀在職MBA時，都因為調劑不成而錯失很多機會，為了幫助大家增加調劑成功率，我們一起了解一下2017年在職mba調劑成功的技巧有哪些吧!
1. 重視文科院校的理工科專業(yè)、理工科院校的文科專業(yè)
很多文科院校的理工科專業(yè)需要調劑名額，而理工科院校的文科專業(yè)也需要調劑。很多院校屬于相對冷門專業(yè)，報考人數(shù)較少，需要調劑的可能性較大，但往往會被同學們忽視。如果這些專業(yè)以后憑借學校的聲譽，就業(yè)也都不錯。希望同學們不要忽視這一點，從而錯失了上名校的機會。
2. 不可忽視的科研院所
學員調劑時也應該考慮一些科研院所，目前大約90%的讀在職研究生的人員，只有10%考生填報科研院所的研究生?？蒲性核缯袝r比較低調，其信息知道的人員不多，但其學習研究條件和就業(yè)的前景是非常不錯的。
3. 調劑母校的可能性大
考生在調劑時不要忘記母校，這成功的可能性會更大。一是老師熟悉自己的學生，對他們會有感情，二是你自己對母校的情況很熟悉，調劑道路會通暢很多。
4. 調劑二區(qū)院校機會大
如果你在職mba考試成績不是特別理想，可以考慮C區(qū)院校。這些院校的復試分數(shù)線近年來都比較低，競爭相對會小很多，調劑成功的希望相對較大。
5、復試表現(xiàn)很重要
在職mba復試中的表現(xiàn)也非常重要。這是對考生綜合能力素質的考查，千萬不要忽視。很多人員因為在此疏忽，錯失了上學學習的機會。
以上就是在職mba調劑成功技巧的介紹，希望大家都能順利的通過，如果想要了解在職MBA調劑信息，可以到全國MBA調劑服務中心咨詢我們的老師。
MBA復試生不掌握這些技巧，你拿什么PK
再過幾天，又到了每年一度的碩士研究生復試、面試、調劑的時候了。還是那句老話，首先要搞明白的是復試、面試，到底試什么呢?也就是說，老師們最感興趣的方面在哪里?雖然大多數(shù)情況下許多教師仍然死死盯住學生的知識量，但如果在知識量不低于最低要求的同時，增加一些智慧性的“得分點”，一定會得到好評和首肯的。
比如志向、理想、哲學思辨、講話的邏輯和條理、對問題的認識、言談舉止等等等等，所有能夠體現(xiàn)培養(yǎng)潛質的方面，都是你盡情揮灑潛能的要點。最終要表現(xiàn)給老師們的絕對不應該僅僅是知識量的積累，而是運用知識、駕馭知識的能力?？傊痪湓挘没卮饐栴}的方式告訴老師們你是“可造之材”，當然準備不當也可能告訴老師“爾乃不可雕之朽木也”。
那應該具體準備哪些方面呢?怎么準備呢?
首先，不要像熱鍋上的螞蟻，東一耙子西一掃帚的眉毛胡子一把抓。千萬不要把時間都用在“慌慌”上，大家都差不多，就看誰能把握住機會。潛心好好復習筆試的科目是最重要的，要相信自己。只要認真準備，沒有不通過的。(碰巧有些科目沒學過，那另當別論)
其次，認真準備面試。你不一定非要知道老師都會問什么樣的問題，而是要準備好回答老師們提出的各種問題，包括對你來講有些“莫名其妙”的問題，也包括在你看來甚至有些“弱智”的問題，因為有時候老師是“故意刁難”學生從而考察到他所想看到的特質。
有一點是重要的：就是老師絕對不會真的故意刁難學生，大可放心!舉個題外的小例子：有一次毛澤東的秘書接放了學的孩子，由于時間來不及只能把孩子領到中南海，正是毛澤東吃飯的時候。毛澤東愛吃辣椒眾所周知，紅紅的油炸辣椒很是誘人，秘書的小孩子眼睛就緊緊地盯住。毛澤東看出了就夾了一個給孩子，但秘書不讓孩子吃。毛澤東對秘書說：“你怎么能這樣管教孩子呢?應該讓他知道大人也有很壞的時候!”【當然秘書不是怕孩子被辣著，而是怕小孩被壞之后“口無遮攔”】
當然，即使的確有老師提出一些真不靠譜的問題，老師們也可從你機智、靈活的回答中獲得對你考察的重要信息。不要怕老師問，要準備好大膽接受“老師的發(fā)難”(當然不要胡說，下面談這方面注意事項)。
千萬不要隨便說出“老師，這個問題我沒有好好準備”，或者“我沒有更多的時間準備”之類的話，這絕對會讓有些老師覺得你不認真、找借口。有些老師也可能會想：這么重要的關口都沒有充分準備，那以后會把安排給你的科研工作當回事兒嗎?至于像“特長、性格特點、擅長”等方面的回答，也要認真，完全可以做到慢條斯理、不慍不火，但不能拖泥帶水、磨磨唧唧。
在回答問題的時候，一定要留意老師們的面部表情或肢體動作，有時“它們”會告訴“什么是恰到好處”、“什么是適可而止”，甚至有時有的老師會情不自禁地點頭表示對你回答問題的肯定?？吹竭@些難道你心里不美滋滋的嗎?
許多老師提問一個學生，當然學生肯定有回答不上來、或回答不全面的情況。這種現(xiàn)象非常普遍，也非常正常，不必大驚小怪，更沒有必要信心立馬全無。除了機智、靈活盡量回答問題外，一定要注意防止“云山霧罩”、“東扯葫蘆西扯瓢”般的胡說八道。當然這種事情一般很少，但也必須注意。再有就是“能回答”或“回答了”不一定回答正確，所以老師根據(jù)你的回答進一步提問是可能的，千萬不能“強詞奪理”。想一想，某位老師能夠當著其他同行的面說一些他自己都不清楚的問題嗎?
再次，就是研究課題。研究生嘛，肯定要進行科學研究的，那么老師尤其是將來的導師肯定關注你本科畢業(yè)論文的研究課題?，F(xiàn)在我們的一般情況是，本科階段從事科學研究的學生很少，而且這部分學生幾乎都會留在本?；虮救?“本圈內”是上學期在清華剛剛感受到的)。所以，絕大多數(shù)同學剛剛進入實驗室接觸科研，有的剛剛拿到課題，有的甚至還沒有拿到。即使拿到課題的同學也基本屬于文獻查閱階段，對文獻、實驗、研究都還比較陌生。這樣就要求大家趕快進入“狀態(tài)”，積極主動使自己盡快“入門”。無論與你將來從事的研究是否相同，力爭有所斬獲，最好有些感悟。
有一年我指導的一名本科生得到了哈工大的復試機會。當時我給他選定的課題是“納米TiO2粉體的制備工藝與性能表征”，而他打算報的導師搞金屬材料方面的課題居多。學生就打算在準備復試過程中多了解一些那位導師的研究課題，跟我商量如何準備。言外之意就是想先放放他的畢業(yè)論文，通過復試后再趕畢業(yè)論文進度。我就對他講，其實無所謂的，一般老師對學生的要求是“感悟”比“知識量”更重要。
當時這位學生雖然沒有“違背”我的建議，但的確心存疑慮。但等到復試回來可就不一樣嘍。興高采烈對我們說：“王老師給我選的課題太好了，那位導師也正打算開啟這方面的研究，而且他還未開始，了解的也不是很多。我一講他高興極了，結果順利通過。”我對他說，“課題是巧合，思路才是最正確的”。不過，這里我要強調一點：關于“課題方向”，個案性很強，對未來導師研究方向的關注的確值得重視，而且非常應該，只是時間不一定非得復試前幾天。
最后，來講講“調劑”。這種情況是不是也是中國特色呀，不知道國外有沒有。由于我們只能報考一所學?；蜓芯克?俺知道有第二個，但與高考差不多，基本沒有意義)，所以許多學生就會面臨著985淘汰轉向211,211淘汰轉向一般院校的局面，多年來已經(jīng)形成定式。
當然，我是希望所有的考生都如愿以償，但萬一情況下就得使用俺的妙計：一定要關注網(wǎng)上各單位招生動態(tài)，不到最后決不放棄爭取機會。舉兩個例子：其一是考華中科大不能錄取要調劑，當時華中科大計劃把他推薦到中國地質大學(北京)，他就回到學校等候地大復試通知。正好另一位學生考上華科打算去面試，跟他一同來我這簽請假條(我們論文期間請假需要指導教師簽字)。我看只有一份，就問“你的呢?”他說他不去。我說“你怎么能這樣呢?不能等呀，萬一地大最后沒有通知怎么辦?去，趕緊到輔導員處再填一張請假表，我一塊簽，你倆一起去。”
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